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第二学期六年级语文质量分析报告

作者:佚名    文章来源:不详    点击数:    更新时间:2010-10-24    

第二学期六年级语文质量分析报告                             

 一、基本情况

      本试卷共三大部分,其中第一部分“基础积累与运用”占35分,第二部分“阅读理解与感悟”占35分,第三部分“真情写作与表达”占30分。整个试题基本体现了:注重基础,突出能力,尊重个性,鼓励创新,联系生活的原则。试卷难易、题量都比较适中。

二、全班成绩统计

人数

总分

平均分

及格率

优秀率

63

5709

90.619

100%

84.2%

三、学生答卷情况

(一)“基础积累与运用”

1题:(读拼音写词语)  本题考查的是学生对课文中生字掌握的情况怎么样。本题学生做得较好,本题得分率为95.8﹪。

2题: (用“——”划出带点字的正确读音)此题考查的是基础知识及基本技能,重点检测了由生字组成的词读音。本题学生做得也较好,本题得分率为97.8﹪。

3题:(先把词语补充完整,再选择适当的词填到句中的括号里) 这题考查的是学生对词语掌握的情况及词语的运用。大部分学生掌握得不错,但有极少数学生把“协”的“十”字旁写成了竖心旁,这就是失分的原因。本题得分率为95.8﹪。

4题:(判断正误,正确的打“√” ,错误的打“×”)本题考查的是学生对字义、同类词、概数及写感谢信的要求的掌握情况。本题学生做得很好,本题得分率为100﹪。

5题:(选择题,把正确答案的序号填在括号里)这题考查的是学生对“部首查字法、汉语表达方式、关联词、诗句停顿、句子含义”的掌握情况。本题学生对“汉语表达方式”的掌握不够理想。

6题:(按课文内容或要求填空)这题考查的是学生对课文语句积累的掌握情况。大部分学生掌握得不错,但有极少数学生的错别字较多,本题得分率为92.5﹪。

7题:(按要求改写句子)包括改为第三人称转述、缩句、改病句、改成双重否定句。其中转述相对来说掌握得差一些,本题得分率为96.5﹪。

(二)“阅读理解与感悟”

  1、阅读一:(课内阅读:《江姐》节选)考查的是学生的阅读理解能力,基本上做得还不错,但个别学生分析问题、理解问题的能力比较差,本题得分率为92.5﹪。

2、阅读二:(课外文章的阅读《乡愁》)主要考查的是学生概括能力、理解能力等方面的知识。本题得分率为90.5﹪。学生的课外阅读能力强。

3、阅读三:(课外文章的阅读)主要考查的是学生概括能力、理解能力等方面的知识。本题得分率为87.5﹪。www.xiaoxue123.com学生的课外阅读能力较强。

“真情写作与表达”

这次习作是让学生写一写六年的小学生活即将结束,在这六年中,你一定经历过许多令你感动的事,遇到过许多值得你感谢的人。以《感谢》为题写篇文章。语文素养从生活中来到生活中去,本题体现了兴趣性、灵活性和自主性原则。因此,大多数学生写得都很好。但也存在着一些问题,如:①有的写的还不够具体,漏写题目。②少数学生字迹潦草,缺标点,错别字较多。还有个别学生没写完。本题得分率为85.5﹪。

 四、教学启示

通过这次考试情况分析,今后语文教学,至少应该在以下两方面作努力。

1、注重双基。知识学习与能力培养一直是语文教学研究关注的一个话题。我们反对重知识,轻能力,并不意味着一味强调能力,知识的学习可以偏废,而必须并重齐抓。遵循知识学习和能力培养相结合这一教学原则,才能更好地完成教学任务。试卷答题情况就足以证明:知识与能力同样重要,抓双基是一项务实工程,只有务实,才能创新。比如学生写作,大部分学生写得很有个性,很有生活气息,可就因为病句太多,错字太多而影响了整个文章的表达效果。在平时的语文教学中,一定要遵照《课程标准》的要求,既重视阅读和写作,又兼顾书写、背诵和积累,打实基础,提升能力,以求创新。

2、课内课外结合,走大语文教学之路。这次考试结束后,很多老师和学生感觉试题类型和平时做的练习不太一样。分析其原因,我认为:①这次命题,来自城区兄弟学校,因此我认为要多加强交流,类似活动可多搞一些,互相取长补短。yuwen.xiaoxue123.com/soft②最关键的问题是要树立大语文教学观,这次试卷,开放性试题和拓展延伸的内容学生做得也不太好,有的是教师认为这些不重要,属教师观念问题,究其根本,还是学生见不多识不广,只局限课上的一些死知识,不注意学科之间的整合,懒得用所学知识解决生活中的实际问题。因此,树立大语文教学观,培养学生诸方面能力便显得尤为重要。

    总之,要教好语文,让学生真正学好语文,得靠我们广大语文教师本着一颗积极探索、努力钻研的心去发掘,不断提高自身素质,以适应时代的要求。

 

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