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第二单元 7*、乌塔

作者:佚名    文章来源:本站原创    点击数:    更新时间:2010-12-29    

  7*、乌塔
  教学要求:
  1、自学本课的生字新词。
  2、读懂课文,能对记述的事情阐述自己的看法和见解。
  3、有感情地朗读课文,从中受到启发。
  教学重难点:
  读懂课文,能对文章记述的事情阐述自己的看法和见解。
  教学用具:电脑、投影机
  课时安排:1课时
  教学过程:
  一、谈话导入,在学生预习的基础上感知课文。
  1、你们独自一个人出过门吗?最远的到过哪?怎样去的?
  2、有个了不起的小姑娘,她才14岁就一个人周游欧洲。她的名字叫--乌塔(板书课题),多么勇敢的孩子!
  3、今天,咱们来学习课文《乌塔》,看看乌塔靠的是什么周游欧洲的?
  二、检查自学情况。
  (一)检查生字。
  1、学生汇报生字。
  2、齐读生字。
  (二)检查词语的理解。
  学生汇报课文中难理解的生字。
  (三)检查课文读通、读懂情况。
  1、分小组通读课文,教师发现错误,及时引导学生纠正。
  2、课文讲了一件什么事?
  (四)出示地图,介绍欧洲,让学生对乌塔油然而生敬意。
  三、深入学习课文,领会文章思想。
  (一)根据这件事,学生自由质疑,教师归纳,引导学生围绕问题,再次自读课文。
  1、乌塔如何掌握游历欧洲的路线。
  2、乌塔不怕一个人路上碰到危险吗?
  3、乌塔都到过哪些地方?
  4、你觉得乌塔是个怎样的孩子?你是从哪些地方体会到的?说说你的理由和见解。
  (二)学生带着问题,小组合作学习。
  (三)反馈学习情况,教师点拨,加深理解。
  这些问题的解答,引导学生从文中“我”和乌塔的谈话内容中去体会。
  1、一个14岁的孩子,她怎样知道她要去的每一个地方该怎么走?
  2、我和乌塔在哪相遇,之前她都到哪些地方,她还要去哪?
  3、乌塔一个人远离父母,到那么多陌生的地方,她不怕,父母不担心吗?
  4、你觉得乌塔是个怎样的孩子?(要求学生自由地说自己的看法,并要求学生从课文中找出具体的事例或句子加以说明)
  四、联系生活实际,讨论。
  1、提出讨论的问题:一个未成年的孩子该不该一个人远行。
  2、初步了解学生的看法后,根据该和不该将学生分为两部分,在班级讨论。
  3、教师根据情况适当评价。
  五、总结全文,有感情地朗读课文。
  六、布置作业。
  1、摘抄你喜欢的句子。
  2、选词填空。
  发现  发觉  发明
  (1)只有善于(   )创造,才能做好未来接班人。
  (2)战士们只要动一动,就会被敌人(   )。
  (3)老师要及时(   )学生中存在的问题。
  板书设计:
  乌塔周游欧洲  1、打工挣钱
  2、阅读书籍,了解各国
  3、懂得自保、自救
  教学后记:
  学生基本能独立读懂课文本内容。学生对“我们的年纪该不该独自一人出远门?”争论得比较激烈。他们的理由都比较充分。另外有学生提出“马克”这一货币单位,经引导并查阅资料,原来这是过去的说法,现在都称“欧元”。学生探求知识的主动性增强了。

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