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假如没有灰尘_评课稿

作者:佚名    文章来源:不详    点击数:    更新时间:2010-10-23    

假如没有灰尘_评课稿 

《假如没有灰尘》是人教版五上第三组课文中的一篇略读课文。这篇课文向我们介绍了灰尘鲜为人知的另一面:人类的生息离不开灰尘。假如大气中没有灰尘,强烈的阳光将使人无法睁开眼睛;假如大气中没有灰尘,天空将变成白茫茫的一片;假如空中没有灰尘,地面上的万物都将是湿漉漉的,更为严重的是,地球上的水就会越来越少,最后完全干涸,生物就不能生存。此外,假如没有灰尘,大自然也将会变得非常单调。作者通过灰尘的作用提示出一个深刻的哲理:事物往往都具有两面性,只有正确地认识它们,才能趋利避害,造福人类。全文层次分明,条理清晰。语言准确、生动,知识性、趣味性很强。作者运用了假设、列数字、对比等说明方法,清楚明白而又生动形象地说明了灰尘与人类的重要关系。

听了林海洁老师的这一堂《假如没有灰尘》后,我感触颇深:

一、目标达成,教学重难点突破

林老师运用填表格的方式让学生理清文中提到的灰尘的特点和作用,并概括作者所使用的说明方法。既理清了文章内容,又巩固了本单元学到的说明方法,这个教学目标也就很轻松地达成了。在新课导入,林老师先让学生谈谈灰尘的危害,新课教学中又让学生体会到灰尘对人类来说的重要性,于是在学生的头脑中形成了一种意识:灰尘既有它的好处也有它的危害。通过教师的引导,学生就明白了这是事物的两面性,更明白了人类生活与灰尘息息相关。

二、注重基础,注重细节

生字词教学是本堂课的一个亮点。林老师把这一课要掌握的词语分成三类:一般词语、带有多音字的词语、较难理解的气象词,这样一分之后给学生一种一目了然的感觉,识记方便多了。特别是气象词,更是运用了图片辅助教学,学生理解起来就更容易了。每当学生回答时出现说错的字词或有语病的句子时,林老师总是及时、耐心地予以纠正。虽然这会打断教学的连贯性,但却让学生能及时改正错误,从效果上看,比等学生说完之后再改要好的多。

三、 提问清楚明了,目的性强

林老师在课堂上所提的问题总是那么清楚,让学生一听就明白,并能很快地找到问题的答案。如“结合生活实际,谈谈灰尘有哪些危害?”“默读课文并思考:灰尘有什么特点和作用,用直线画出特点,用曲线画出作用。想想作者是怎样说明这些特点和作用的?”等等,无一不说明问题的简练,这给学生接受新知、课堂教学的流畅起了很大的作用。

四、 几多思考

1、 没有与学生共同了解灰尘的来源。

2、 在灰尘的特点、作用及说明方法的表格填写一环节,教师的引导有点乱。并且应该把更多的时间让给学生,让他们自己去完成表格,不应该由教师牵着鼻子一路走到底。学生失去了主动性,也违背了略读课文的教学原则。

3、 课堂气氛沉闷,学生主动参与到学习中的热情不高,能够举手回答问题的学生非常有限,也许这跟教师自身的感情投入有关。

 

 

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