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自己的花是让别人看的-评课

作者:佚名    文章来源:不详    点击数:    更新时间:2010-10-23    

自己的花是让别人看的-评课

          

我也上过《自己的花是让别人看的》这堂课,但听了张老师的课,发现张老师的这堂课在很多地方都值得我学习。

 

一、教学设计简约

高年级语文教学要重视谋篇布局。张老师的这节课就体现了这一点,围绕“景色奇丽、民族奇特”两大板块展开,清晰明了。

 

二、再次感悟人美

在语文阅读教学中,要培养学生具有感受、理解能力。本课教学中,在张老师的引导下,抓住课文的重点词句,由课文内容到思想含义,学生的理解感悟由浅到深。

 

三、学生感悟景美

一上课,张老师就让学生欣赏德国风光,强烈的视觉冲击让学生直观地感受到德国的美景。本文的第23小节语言优美,张老师通过语言的渲染,音乐的陶冶,学生的联想、朗读,代替了老师的讲解,感悟德国奇丽的景色。

 

四、教师语言精彩

在这堂课中,我们经常能听到张老师精彩的语言。如在学生朗读句子过快的时候,张老师说道:“这道风景线有点快,可以读得慢一点儿。”言外之意不言而喻。在学生还不能充分地表现出这道奇丽的风景线的时候,张老师这么说:“他把我们领到这儿,又带出来了。谁能带领我们欣赏这道风景?”“让我们徜徉在花海中……”这些灵动、富有激情的语言使课堂显得更加精彩,也能促进教学生成。

这堂课值得探讨的地方:

1、对“颇”字的处理。张老师先让学生说说“颇”字的意思,再引导“很好”就说  

“很优秀”说    ,“很引人深思”就说       。这样的练习缺乏深度。如果换成“颇耐人寻味就是(   )耐人寻味。”,学生对“颇”的理解会更深,也能促进思维的发散性。

2、在“情感升华”这一环节,张老师设置了一个小练笔:“在家里,爸爸妈妈     ,我     。在学校里,     ,我们     。在社会上,          。”这样的练习限制了学生的思维,而且交流时,学生对“人人为我,我为人人”的内涵的理

解有点偏离,老师也缺乏有效的引导。

  3.所以在听名师的课,我们即要抱着虚心学习的态度,同时也不要太迷信。

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