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《盘古开天地》第二课时评课稿

作者:佚名    文章来源:不详    点击数:    更新时间:2010-10-23    

《盘古开天地》第二课时评课稿

《盘古开天地》是义务教育标准实验教科书(人教版)三年级上册第五组的一篇神话传说,讲述的是一个名叫盘古的巨人开天辟地的故事。课文处处充满了神奇的想象,用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象,赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。

听了老师的课后,觉得老师的教学设计打破了语文课以语文知识传授为重心的传统格局,充分发挥了教材的优势,体现了新课程的理念。

一、在表演中体会

让学生在阅读中表演,能加深对文本的理解。为了让学生体会盘古因为每天头顶着天,用脚使劲蹬着地而累得倒了下去。老师让学生表演,学生两脚蹬地,两手顶着天,当老师读完,问你们有什么感觉时,学生都纷纷说累。老师马上过渡说:“你们坚持了几分钟就感觉累了,可盘古是日覆一日,年覆一年地坚持着……”,从而让学生深刻体会到了盘古开天地的艰辛。

在学习体会第四自然段师生合作朗读时,老师让学生起立边读边做动作,使学生充分展示了想象力,加深了对文本的理解。

二、层层深入,珍视体验,体会盘古的伟大及其献身精神。

盘古是一个伟大的人物,翟老师抓住盘古劈开——撑开——创造天地这样一条线层层深入地体会盘古的伟大。www.jiaoanba.com在学的过程中翟老师不断地让学生进入角色,如说说在混沌世界里的感受;做做盘古顶天立地的动作;说说盘古顶天立地时会想些什么等等,通过这些亲身的体验让学生感受盘古的伟大。

三、充分发挥想象

教学时,老师扣住重点,在引导学生朗读的时候,通过引导学生想象,来理解课文内容,如第四自然段盘古倒下后身体发生的巨大变化描写很具体,她让学生从书中省略号引导学生自己想象盘古身体还会发生哪些变化?让学生想象,同学们说得很生动。

四、设计精心,难易适度,有扶有放。在研读第四自然段过程中,将各部位和变化的事物板书,为下面的复述做了很好的铺垫。

五、抓住重点,读中品,读中悟,最后感受升华

老师在让学生研读课文时以读为主,让学生通过读、想,进行感悟和体会,组织学生进行探究体会,整体深化,延伸拓展,从而巧妙地突破了重、难点。在充分研读完第四自然段后,老师设计了这样的一个问题:“有的同学说,盘古倒下后就死了。你们同意这种说法吗?”使学生自然感悟出:“盘古在辽阔的大地上……和我们在一起”这样本课的教学难点得到突破,学生的思维得到扩展,情感实现了升华。

总之,这节课完成了教学任务,解决了本课的重难点。老师的教态自然尤其是身体语言自然得当,能够及时给学生以适当的评价,整堂课下来给人一种干净利落、轻松的感觉,yuwen.xiaoxue123.com教学时充分体现了以教师为主导,以学生为主体的教学理念。

六、一点小建议:

1、板书再精练一些。身体的部位可以将板书在旁边更好一些。

2、复习导入时,问题再明确一些。翟老师说:“课文是分哪几部分写的?”

板书时是盘古开天地的过程的三个部分。

3、在学习第三自然段时,除了学生自读、老师范读学生表演外,还可以想象盘古站在天地之间,会碰到哪些困难呢?也可以让学生自己朗读来充分体现出盘古开辟天地时的艰辛,体会盘古坚强的毅力。

 

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