∷您现在的位置: 小学生语文学习网 >> 人教版小学语文 >> 小学语文名师课堂 >> 正文
文章
课件
小学五上语文期末试卷命题意图

作者:佚名    文章来源:不详    点击数:    更新时间:2010-10-23    

小学五上语文期末试卷命题意图

本试卷的结构分为“工整书写”、“积累运用”、“阅读理解”和“习作表达”四大板块,内容注重了三维目标的整合,形式呈现多样化,价值取向呈多元化。在命题时,我们遵循考试命题的基础性、综合性、创造性、生活性和趣味性,兼顾城乡学生的差异,努力让试卷既能让学生面对考试充满自信、积极思维、大胆创新,又能让试卷引领我们教师进行有效的课堂教学。

一、知识与能力融合

语文能力是语文素养的核心内容,掌握语文知识最终目的是形成语文能力。因此,命题时我们要避免把知识点的考查细碎化、机械化,尽可能与对能力的考查相融台,使学生摆脱“做死题、死做题”的窘状。在看拼音写词语的部分,我们设计了具体的情境;在填写四字词语中,设计再仿照带点词语结构写一个成语;在按课文内容或要求填空中设计“是啊,一本喜爱的书就像    就像   ”的写句子等等。

再比如句式的考查,我们要求学生掌握各种句式,目的是增强在阅读中理解、感悟句子的能力,在平时的说话与习作中灵活运用,提高遣词造句的能力,增强语言的感染力。对句式的考查,过去的命题多是提供一个句子,让学生不改变意思换一种或几种说法。这样的题型检测的只是技术层面的能力,而不是在具体的语言环境中实际运用的能力。如第一部分的第三题的第2小题:争争跟明明下棋连输三盘,明明想回家,争争求他再来一盘,并在心里暗下决心:“____ ①这盘我难道还会输吗? ②这盘我非赢了他不可! ③这盘我不会再输了! 我们这些题目都让学生感悟到我们祖国的语言是很丰富的,一种意思有多种表达。但是,正所谓“语随境生,语随情生”,同样一个意思,在不同的语境中,最合适的表达往往只有一种。这两道题考查的就是语境中准确流畅的表达。多进行这样的练习,对培养学生表达的流畅性、准确性、生动性、真实性显然是很有帮助的。

二、积累与运用并重   

  语文学习是日积月累的过程,积累的数量、能力、习惯是语文素养的一个重要方面。近年来,积累已经成为语文考试中一块非常重要的内容。积累怎么考呢?还是要以积累的目的为出发点与归宿点。积累的目的一是丰富语言的内储,提高语言表达能力,比如词语的积累等;二是培养语感,厚实语言与文化底蕴,比如古诗词的积累等。但对语言积累的考查不应全是学生平时所积累语言的简单呈现,积累和运用是相互关联的,应注重考查学生灵活运用所积累语言的能力。如:“囫囵吞枣、牵肠挂肚、悲欢离合、如饥似渴”在具体的语言环境中作选择。小明家喜迁新居,小明想在书房里挂一幅有关治学、修身方面的名言警句。请你帮他选择一句合适的。

在积累运用的命题上我们努力体现这样的理念:一是注重创设运用的情境。与简单地指定默写某个内容相比,好处在于避免死记硬背,使背诵必须跟理解相结合;二是注重引导形成记忆的储块,检测是否能迅速地对语言精品进行检索提取;三是赋予积累的内容以丰富的文化内涵。

三、课内与课外衔接

语文学习得法于课内,得益于课外。命题要考虑课内与课外的衔接问题,我们以课内为主,兼顾课外,课外的内容与课内的有一定的联系。题目的设计我们主要遵循这样三点:教材中语文能力训练的重点;教材中字、词、句、标点方面的基础要求;学生阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向。题序的编排则沿着文章的写作顺序与读者在阅读中的思考进程来安排,从而使题目的设计超越考查学生的目的,为学生阅读提供引路性、启发性的帮助。如阅读理解(三)《永不凋谢的玫瑰》:1.读懂词语:赞不绝口、径直2.梳理情节:用心读读①一⑥自然段,用一句话概括苏霍姆林斯基记录的故事。3.读中品味:()苏霍姆林斯基为什么要把玫瑰花送给小女孩的妈妈呢?文章第⑥自然段的横线上可以填上这样一句话。(2)文中“惊讶”一词出现两次,第一次同学们“惊讶”是因为什幺?第二次“惊讶”又是因为什么?文中还有哪个地方让你感到惊讶?为什么?4.深层探究:(1)你认为文中“永不凋谢的玫瑰”是指什么?(2)你觉得苏霍姆林斯基是一个怎样的人?我们就从小学高段课内的语文能力训练重点:读懂内容,概括事件,追问作者的情怀,体悟作品的意蕴,以及学生自己对文本的多元感悟这几方面考查学生了解、感悟程度和对语言的理解能力。

我们深知,课堂教学与考试评价之间还有一段探索的旅程,但,我们并不因为这段旅程的艰难而踌躇观望。我们勇于探索,大胆尝试,努力让考试真正成为学生自我展示的平台和机会,最终实现考试评价能引领课改方向、提高学生素养、改进教师教学的目的。

文章录入:admin    责任编辑:admin 
 ∷网友评论:(只显示最新10条。评论内容只代表网友观点,与本站立场无关!)
 ∷最近更新
 ∷热门文章

本站部份资料来自网络或由网友提供,如有侵权,请速与我们联系,我们将立即将其从站上删除! 如个人或单位使用本站资料,请在使用过程中标明来源!
Copyright © 2005-2014 www.xiaoxue123.com All Rights Reserved.小学语文网 版权所有
关于小语 | 友情链接 | 广告服务 | 联系我们 | 版权声明 | 加入收藏 | 设为主页| 网站地图